In samenwerking met de Isala Academie in Zwolle en het Wenckebachinstituut in Groningen heeft Seneca het Teaching on the Run (TotR) programma ontwikkeld.

Na afloop van de cursus:

• Kennen de cursisten de competenties die in de medische opleiding aan de orde moeten komen.
• Kennen de cursisten de belangrijkste kenmerken van een goede opleider.
• Kennen de cursisten de grondslagen van het leren door volwassenen.
• Kennen de cursisten enkele didactische principes om het onderwijs efficienter en effectiever in te richten.
• Kunnen de cursisten enkele van de technieken toepassen om het onderwijs efficient en effectief af te leveren.
• Kunnen de cursisten feedback geven.
• Kunnen de cursisten feedback ontvangen.
• Kennen de cursisten de eigenschappen van leerdoelen.
• Kennen de cursisten de voordelen van leerdoelen.
• Kunnen de cursisten leerdoelen voor een leerling formuleren.
• Kennen de cursisten de 6 niveaus van het kennisdomein (volgens Bloom).
• Kunnen de cursisten het kennisniveau van de leerlingen vaststellen met behulp van vragen.
• Kennen de cursisten de systematiek van de KPB.
• Kennen de cursisten het adagium ’Beperken-beperken-beperken’ dat geldt voor een KPB.
• Kunnen de cursisten een 1-op-1 feedbackgesprek voeren met een leerling.
• Kennen de cursisten de 5 niveaus in de ontwikkeling en uitvoering van een vaardigheid.
• Kennen de cursisten 6 niveaus in de competentieontwikkeling van een vaardigheid.
• Kennen de cursisten de termen onbebust onbekwaam - bewust onbekwaam - bewust bekwaam en onbewust bekwaam.
• Kennen de cursisten de methodiek van de vier-stappen-methode.
• Kunnen de cursisten de vier-stappen-methode toepassen.
• Kunnen de cursisten elkaar feedback geven op hun doceertechniek.
• Kennen de cursisten variaties op de vier-stappen-methode om gespreksvaardigheden te doceren.
• Kennen de cursisten variaties op de vier-stappen-methode om vermeende aanwezige vaardigheden bij een leerling te toetsen.
• Kennen de cursisten het verschil tussen toetsen en beoordelen.
• Kennen de cursisten de begrippen formatief en summatief.
• Kunnen de cursisten enkele voorwaarden voor correcte toetsing benoemen.
• Kunnen de cursisten enkele toetsmethoden noemen.
• Kunnen de cursisten in een 1-op-1 situatie met een leerling een KPBgesprek voeren.